为深入推进思政课教学改革创新，精准把握学生思想动态与学习需求，近日，马克思主义学院各教研室分别在九站校区和左家校区召开师生座谈会。任课教师及学生代表参加了本次座谈会，会议由各教研室主任主持。

习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室：任课教师与各班级学生代表围绕授课形式、考核标准、课堂活动、实践教学、教学现存问题等核心议题深入交流。座谈期间，学生代表提出希望增设课堂辩论活动、优化小组汇报分工与时长；同时期待课堂结合专业与社会热点开展自由讨论。

马克思主义基本原理教研室：任课教师围绕课程鼓励学生畅所欲言、真实反馈学习困惑。学生代表结合课程学习实际依次发言，充分肯定了任课教师扎实的理论功底、严谨的授课逻辑与耐心的答疑指导，认为课程有助于帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，学会运用唯物辩证法、历史唯物主义分析社会热点与现实问题。同时，学生代表也结合自身学习难点提出建设性意见，希望增加案例教学、时事热点解读比重，适当拓展实践课程覆盖面和学习次数，让抽象理论落地具象化。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室：任课教师与学生代表围绕课堂教学效果、学生兴趣激发及教学节奏等核心问题展开深入交流。座谈期间，学生代表首先对课程的理论深度和现实解释力给予充分肯定，认为课程系统梳理了马克思主义中国化时代化的历史脉络与理论成果，有效增强了自身对中国特色社会主义道路的认同与自信。同时，学生代表也结合学习体验如实反映了教学中后半程易显疲惫、互动频次有所下降等实际感受，建议通过优化教学场景、活化教学过程、动态调整课堂管理手段来提升后半程的吸引力，适当增加与现实热点、专业背景相结合的案例讨论，使理论阐释更加鲜活。

中国近现代史纲要教研室：任课教师与学生代表围绕实践教学安排、课堂活动形式、考核评价体系及教学现存问题等核心议题展开深入交流。学生代表充分肯定课程在传承历史记忆、培育家国情怀方面的重要作用，认为课程以史为鉴、启迪思想，有助于深化对中国近现代发展历程的理性认知，增强历史自觉与使命担当，同时也结合自身学习体验提出建设性意见。希望进一步丰富实践教学场地的选择，增强实地研学与课堂内容的有机呼应，建议“学习筑梦”微课堂的选题范围更加灵活开放，不局限于教师指定主题，以激发学生自主探究与创新表达，期待优化课程赋分比例，适当调整期末考核的题型结构与题量设置，使评价体系更全面地反映学习过程与能力提升。

形势与政策教研室：任课教师与学生代表就课程内容安排、教学形式及考核方式等议题坦诚交流。学生代表一致认为，该课程时效性强、信息量大，能够帮助大家及时把握国内外最新形势动态，在拓宽政治视野、深化世情国情党情认知方面发挥着不可替代的作用。希望授课中增加与各专业背景相关的案例分析，让时事解读更贴近学生实际，期待融入更多互动环节和情境参与，如主题辩论、时事评析等，增强课堂参与感。在考核方式上，建议强化过程性评价，增加课堂表现、小组协作作业等灵活多元的考核模块，以更全面反映学习过程与理解应用能力。

与会教师全程认真倾听、细致记录，现场逐一回应学生困惑。教师们一致表示，将系统梳理、积极采纳合理建议，从优化教学设计、创新教学方法入手，着力打造既有理论深度、又有情感温度、更受学生喜爱的思政课堂。

图片：各教研室

文字：于帅

排版：刘可心

初审：娄嫄

复审：张旭

终审：韩宇